A.元認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.認(rèn)知策略
D.心智技能
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A.動(dòng)作技能
B.操作技能
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.心智技能
A.指導(dǎo)教學(xué)模式
B.完形訓(xùn)練模式
C.合作學(xué)習(xí)模式
D.交互式教學(xué)模式
A.實(shí)物直觀
B.語(yǔ)言直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.模象直觀
A.順向遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.負(fù)遷移
A.動(dòng)作技能
B.運(yùn)動(dòng)技能
C.智力技能
D.操作技能
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）