A.社會依據(jù)
B.文化依據(jù)
C.時代依據(jù)
D.身心依據(jù)
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你可能感興趣的試題
A.“人格需要”與“人格判斷”相結合產生動機和行為的結構模式
B.“本我、自我、超我”的人格動力結構模式
C.“本我、實我、理想我”的人格動力結構模式
D.“動機理論”的人格動力結構模式
A.受教育者與教育介體之間的矛盾
B.教育者與受教育者之間的矛盾
C.教育者與教育介體之間的矛盾
D.教育者一定的思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾
A.階級性
B.實踐性和社會性
C.同時性和多端性
D.長期性與反復性
A.初創(chuàng)和形成時期
B.成熟和發(fā)展時期
C.曲折發(fā)展和嚴重挫折時期
D.撥亂反正和發(fā)展新階段
A.強調育人中心,德育為上
B.重視立志教育,注重“修身為本”
C.強調多種途徑進行思想政治教育
D.倡導情感教育與理性教育相結合
最新試題
思想政治教育管理的最高境界是由“管”到“不管”。
以下不屬于思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實踐條件的是()
判斷相關因素是否屬于思想政治教育環(huán)境因素,重要的依據(jù)是看其中心項是否是人的思想行為或思想政治教育活動。
思想政治教育的物質環(huán)境和精神環(huán)境的構成要素不同,但它們共同作用于思想政治教育。
以下是思想政治教育隊伍應具備的能力的有()
衡量思想政治教育者的說服能力強弱,主要是看能否把道理講有的有趣、生動。
思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的理論源泉是()
推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展只需關注思想政治教育領域成果,無需借鑒相關學科發(fā)展成果。
思想政治教育評估的環(huán)節(jié)包括()
推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展可以借鑒的西方發(fā)達國家的經驗有()