（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。

音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。

在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而不采用精制的打擊樂(lè)器。

器樂(lè)演奏類(lèi)是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂(lè)練習(xí)。

在音樂(lè)游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？（）

學(xué)前兒童音樂(lè)游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮，分別是（）。

在幼兒階段，受他們專(zhuān)注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂(lè)的方式是（）。

學(xué)前兒童只有在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)才能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在日常生活中是感受不到的。

在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂(lè)材料選擇時(shí)應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂(lè)作品。

教育者為了使音樂(lè)欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿(mǎn)足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂(lè)欣賞活動(dòng)。