A.學(xué)術(shù)組織中存在共同的目標(biāo)模糊性
B.學(xué)術(shù)組織是為顧客服務(wù)的特殊機(jī)構(gòu)
C.高度的專業(yè)性削弱了傳統(tǒng)的官僚系統(tǒng)，導(dǎo)致獨(dú)特的專業(yè)組織管理模式
D.學(xué)院和大學(xué)專業(yè)人員趨向于相互割裂狀態(tài)，組織內(nèi)部有非集權(quán)傾向
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A.專門(mén)化
B.科層化
C.事業(yè)化
D.產(chǎn)業(yè)化
A.立法
B.調(diào)控
C.規(guī)劃
D.信息服務(wù)
A.落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)
B.完善人事管理體制
C.健全分配激勵(lì)機(jī)制
D.建立現(xiàn)代大學(xué)制度
A.投資渠道多元化
B.成本分擔(dān)化
C.戰(zhàn)略性投資
D.依法投資
A.簡(jiǎn)政放權(quán)
B.舉辦者、管理者和辦學(xué)者職責(zé)分明
C.“一主多元”的高等教育辦學(xué)模式
D.成本分擔(dān)
最新試題
職業(yè)技能型人才主要包括（）。
我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行效果不佳的一個(gè)重要原因是（）。
把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者，是（）。
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從（）出發(fā)。
高等教育投資主體的多元化反映了（）。
（）是一部規(guī)范民辦教育辦學(xué)的專門(mén)法律，標(biāo)志著民辦教育立法進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)期。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的（）等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
《高教法》的出臺(tái)和實(shí)施具有如下重要意義（）。
智力的涵義是（）。
最早的研究生教育是以研究生（）和研究的形式進(jìn)行的。