A.公正平等
B.誠實守信
C.互利互惠
D.自由競爭
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A.利己主義
B.在道德內(nèi)容及表達方式上具有明顯的政治化、宗教化、理論化、神秘化傾向
C.自由、平等、博愛
D.人道主義和個人主義
A.原始社會中傳授生產(chǎn)知識和生活經(jīng)驗的代表人物是真正意義上的教師
B.生產(chǎn)力的發(fā)展促使教學活動開始向理論化發(fā)展
C.奴隸社會是“吏師合一”
D.原始社會末期出現(xiàn)了“學在官府”的壟斷局面
A.科學的
B.法制的
C.道德的
D.藝術(shù)的
A.在原始社會萌芽
B.在奴隸社會形成
C.在封建社會發(fā)展
D.在資本主義社會大發(fā)展
A.政治化
B.宗教化
C.理論化
D.神秘化
最新試題
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。