A.原始社會中傳授生產知識和生活經驗的代表人物是真正意義上的教師
B.生產力的發(fā)展促使教學活動開始向理論化發(fā)展
C.奴隸社會是“吏師合一”
D.原始社會末期出現(xiàn)了“學在官府”的壟斷局面
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A.科學的
B.法制的
C.道德的
D.藝術的
A.在原始社會萌芽
B.在奴隸社會形成
C.在封建社會發(fā)展
D.在資本主義社會大發(fā)展
A.政治化
B.宗教化
C.理論化
D.神秘化
A.維護氏族部落的共同利益
B.在道德內容上具有簡樸性
C.在調節(jié)范圍上存在狹隘性
D.具有階級性
A.神的啟示
B.上帝的意志
C.“天”的旨意
D.與生俱來的
最新試題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。