A.承認每門課程的獨特性和獨特價值
B.課程之間的協(xié)調(diào)與合作是整體發(fā)揮課程功能、全面實現(xiàn)課程目標的必然要求
C.承認課程之間在教學任務上有輕重之分
D.每門課程平均分配總課時數(shù)
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A.從學生的角度來說，課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學生各學科或各領域的均衡發(fā)展
B.指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重
C.每門課程的獨特性和獨特價值，它們在實現(xiàn)新課程目標上都能做出自己的貢獻
D.課程之間在教學任務上有輕重之分
A.認識與情感是統(tǒng)一的
B.結(jié)果與過程是統(tǒng)一的
C.認識與情感是分離的
D.素質(zhì)教育不要求發(fā)展學生的個性
A.社會沖動
B.建造性沖動
C.研究性沖動
D.表現(xiàn)性沖動
A.把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點
B.樹立科學人才觀
C.推進人才資源調(diào)整
D.推進人才結(jié)構(gòu)調(diào)整
A.人是教育的中心
B.人是教育的基礎
C.人是教育的根本
D.人通過教育獲得生存的技能
最新試題
世界各國課程改革的特點趨勢有（）
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是（）
下列屬于校園文化的有（）
作為學生，應該履行的規(guī)范有（）
教育必須適應未來社會對各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學生成才的基本素質(zhì)使學生具有（）。
素質(zhì)教育的基本精神（）
素質(zhì)教育要全面評價學生的（）。
熱愛學生，永遠當以（）的方式對待學生。
關(guān)于教學的理解，下列說法正確的是（）
貫徹第三次全教會精神，實施素質(zhì)教育，首先要求我們切實（）。