以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。

從幼兒園教育實(shí)踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

特別需要強(qiáng)調(diào)的是，（）在課程實(shí)施過程中對課程的評價(jià)具有十分重要的意義。

（）相信教育是知識、技能、價(jià)值以及社會(huì)道德規(guī)范的逐代傳遞。

蒙臺梭利認(rèn)為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動(dòng)。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標(biāo)模式改為圓環(huán)型的目標(biāo)模式。

（）是教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個(gè)方面的內(nèi)容。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)者認(rèn)為，（）使用了科學(xué)活動(dòng)中使用的材料，兒童會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

為材料中的活動(dòng)編寫一個(gè)活動(dòng)方案。