A.課堂里的紀(jì)律問題和課堂外的紀(jì)律問題
B.個(gè)別學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出的破壞紀(jì)律行為、班級(jí)群體性的紀(jì)律問題
C.校內(nèi)的紀(jì)律問題和校外的紀(jì)律問題
D.學(xué)校的紀(jì)律問題和家庭的紀(jì)律問題
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A.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動(dòng)性
B.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、主觀性和能動(dòng)性
C.先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性
D.共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動(dòng)性
A.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯
B.社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯
C.社會(huì)助長作用表現(xiàn)得越來越明顯
D.社會(huì)阻抑作用和社會(huì)助長作用并沒有明顯的變化
A.背誦、反思
B.背誦、提問
C.練習(xí)、提問
D.閱讀、反思
A.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知目的說
B.認(rèn)知建構(gòu)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知同化理論和認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
A.具有自然屬性
B.具有社會(huì)屬性
C.既具有自然屬性、社會(huì)屬性,又具有動(dòng)物性
D.既具有自然屬性,又具有社會(huì)屬性
最新試題
自覺性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于()。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突,這種沖突也稱作為()。
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下()幾個(gè)階段。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,學(xué)習(xí)可以分為以下()幾類。
在競(jìng)爭和合作情境中,如果個(gè)人的外部行為相似,其心理狀態(tài)()。
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由()。
勤奮好學(xué)、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種()。
如果沒有以下條件作保證,問卷調(diào)查法的科學(xué)性是無法保證的()。
什么是社會(huì)助長作用和社會(huì)阻抑作用?
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是()。