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《我的伯父魯迅先生》提到了叔侄讀《水滸傳》的事，文中說：“那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上，伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣，伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈!還是我的記性好。’聽了伯父這句話……從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。”看你是不是一個讀書馬虎的人。
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A.文學是一種語言藝術.是話語蘊藉中的審美意識形態(tài)
B.文學起源于人類生活
C.通過描寫完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活
D.文學活動的四個要素是世界、作者、作品和讀者
A.人棄我取，人取我予
B.入鄉(xiāng)問禁，入境隨俗
C.風行草偃，變本加厲
D.追求時髦，風尚互異
最新試題
綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。
語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于（）的整體提高。
要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機結合，相互促進。要關注作文的書寫質量，要使學生把作文的書寫也當作（）的過程。
在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）
第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？
語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
語文學段目標與內容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。
各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學活動主要應在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。