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昏迷十八天
黃飛
可以說(shuō),馮吉那一刻絕對(duì)是有預(yù)感的,要不然,怎么會(huì)喊出那句話呢?
那時(shí),天陰得很,烏云的怪相似三年沒(méi)洗過(guò)毛的白獅子狗,臟兮兮地伏在半空中。從娘娘山谷竄出的冷風(fēng),尖嘯著在烏云和路面的狹小空間強(qiáng)勁地肆虐。密密麻麻的汽車.萎縮成一只只可憐的甲殼蟲,在天寒地凍的路面上小心翼翼地爬行……
馮吉早就被烏云壓得喘不過(guò)氣來(lái)。盡管他命令司機(jī)開了空調(diào),可滿身還是汗?jié)n漬的。他解
開胸前的紐扣,憤怒地吼道:“超車!”
司機(jī)將頭扭過(guò)來(lái),膽怯而又為難:“馮總……”“超!”馮吉又吼了聲。司機(jī)不敢再言聲兒,一咬牙,小車打著滑飛快地擦著前面面包車的車身?yè)u擺著馳過(guò),嚇得面包車上的人一陣驚叫。
馮吉急啊!怎么天下的麻煩事一齊落到自己頭上了呢!他的公司因無(wú)錢購(gòu)料已停產(chǎn)4天了,幾千人的企業(yè)一天損失多少?可家家銀行看笑話似的就不貸給款:他的拳頭產(chǎn)品“透心涼”牌空調(diào),被一個(gè)奸商搶先注冊(cè),反咬他侵權(quán),明天開庭;兒子參軍,差兩厘米不夠特招線,妻子哭著要他快跑“關(guān)系”;還有,不知犯了哪門子邪,外甥女定要來(lái)他公司當(dāng)秘書,他為難.可舅舅已找上門罵了三天了……屋漏偏逢連陰雨。這不,他的心腹財(cái)務(wù)科長(zhǎng)競(jìng)私竊公司僅剩的30萬(wàn)元潛逃?,F(xiàn)在,他就是心急火燎地去追他……
手機(jī)響了。馮吉?jiǎng)偂拔埂绷寺暎吐?tīng)對(duì)方罵起來(lái):“你還是不是人!真不要老娘了?”他愣了。是姐姐。可不是,前天就接了姐姐兩個(gè)電話,鄉(xiāng)下母親突患腦溢血住院,院方連下三次病危通知。“我……一會(huì)兒就到。”馮吉匆匆回了話,雙目緊閉。唉!累!真累!他想,假如現(xiàn)在沒(méi)有了他,這個(gè)家、這個(gè)公司、這個(gè)世界都得統(tǒng)統(tǒng)完蛋。
突然,司機(jī)怪叫了一聲。朦朧中,馮吉瞥見(jiàn)一輛烏黑的大卡車以排山倒海之勢(shì)迎面壓來(lái)。他絕望地喊了句:“大爺,再給三天!”只聽(tīng)“轟”的一聲,他什么都不知道了。
司機(jī)當(dāng)場(chǎng)死亡。馮吉無(wú)大傷,卻昏迷了18天。第19天,當(dāng)他蘇醒時(shí)人們告訴他:銀行已貸款,公司已恢復(fù)生產(chǎn);官司打平了,不輸不贏;財(cái)務(wù)科長(zhǎng)已抓住,款已追回;兒子已被特招;外甥女已到公司上班,如愿當(dāng)了秘書……他呆呆地,身子一下子軟了許多。猛然,他想起母親,不顧阻攔堅(jiān)決要回鄉(xiāng)下。
母親臉色慘白,目光呆滯,氣若游絲。當(dāng)馮吉淚流滿面緊緊握住母親的手時(shí),母親的眼睛一下子明亮起來(lái),像一道閃電,緊接著永遠(yuǎn)地熄滅了。
姐姐哭道:“娘不肯走,就是要見(jiàn)你一面啊!”馮吉號(hào)啕大哭起來(lái)。他倏然明白了:其實(shí),這個(gè)世界上無(wú)論什么事離了他都行。唯一離不了他的只有自己的老娘!
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下面排序正確的一項(xiàng)是()。
①由于沒(méi)有了狼的控制,鹿大量繁殖,越來(lái)越多,首先遭殃的便是草,它們很快被吃光了,草沒(méi)有了。鹿也難逃厄運(yùn)。
②在草原上,鹿吃草而被狼吃。
③然而,事實(shí)上不會(huì)這樣。
④由此,我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。
⑤所以狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利,但實(shí)際上對(duì)鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。
⑥如果把狼的這一環(huán)節(jié)去掉,照理說(shuō)對(duì)草不會(huì)有什么影響,而鹿應(yīng)該生活得更好。
A.②⑥③①⑤④
B.①③⑥⑤④②
C.①⑤⑥③②④
D.②①③⑥⑤④
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第一學(xué)段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過(guò)程。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”,要以對(duì)內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
語(yǔ)文課程目標(biāo)從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于()的整體提高。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話、()、問(wèn)題討論等。
寫字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書寫流利。
在寫作教學(xué)過(guò)程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()