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良好的師生關系是教師工作的核心。
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“知識人”最大的特點就是追求物質(zhì)上的滿足。
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每個教師既是人文關懷的主體也是人文關懷的客體。
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“人文關懷”是對人的物質(zhì)生命的關懷和精神生命的關懷的統(tǒng)一。
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敬業(yè)樂業(yè)是教師職業(yè)道德的首要規(guī)范。
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教師職業(yè)道德是社會職業(yè)道德的構(gòu)件。
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人的思想道德根本上是人的社會實踐的產(chǎn)物。
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“人文關懷”就是對人的生命的關懷。
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老師是社會道德的載體。
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倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。
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在干部隊伍建設中,高校要求有忠心、謀心、雄心和放心等“四心”領導干部。
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