A.矛盾的
B.毫無關(guān)聯(lián)的
C.有利益沖突的
D.志同道合的
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A.低級中等教育
B.低級高等教育
C.高級低等教育
D.高級中等教育
A.教育
B.生活
C.經(jīng)濟(jì)
D.政治
A.自我性與社會性
B.體驗(yàn)性與滿足性
C.給予性與被給予性
D.指導(dǎo)性與被指導(dǎo)性
A.秦朝
B.漢代
C.唐代
D.宋代
A.教師職業(yè)義務(wù)
B.教師職業(yè)良心
C.教師職業(yè)榮譽(yù)
D.教師職業(yè)偏好
最新試題
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人。
莊子強(qiáng)調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行,持重、明達(dá)、和善的人,必須具有淵博的知識。
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實(shí)行“一票否決”。()
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實(shí)踐精神、民主精神。
尊崇、熱愛教師崗位,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質(zhì)激勵,這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。()