學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀(guān)教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。

在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。

有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。

嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。

小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀(guān)材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說(shuō)相當(dāng)于人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。

嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。