當代智能科技的發(fā)展使勞動力結構向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。

職業(yè)教育可以把一個非熟練勞動力培養(yǎng)成為一個熟練的勞動力。

如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學生掌握技術卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。

職業(yè)教育應該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓。這是傳播企業(yè)文化的含義之一。

職業(yè)教育以自身的特色和方式，在幫助個體向社會化轉變的基礎上，幫助社會人實現(xiàn)自身的價值。

相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。

職業(yè)教育具有人民性和大眾性，是面向人人、面向弱勢群體的教育。

職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓練出千百萬個具有良好素質的勞動技術人員。

職業(yè)教育通過技術技能的傳播將科學技術這種一般的、潛在的現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化為生產(chǎn)力，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。

職業(yè)教育結構，是指構成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結合方法。