單項選擇題布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是（）。
A.掌握學習的方法
B.促進對學科結構的一般了解
C.課堂知識的實際應用
D.激發(fā)學生的主動學習興趣
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1.單項選擇題提出學習就是通過認知獲得意義和表象，從而形成認知結構的過程，而不僅僅是形成一系列反應的心理學家是（）。
A.布魯納
B.拉胥里
C.桑代克
D.斯金納
2.單項選擇題布魯納注重研究教學中的學習心理問題，其學習理論的主要研究對象是（）。
A.學生的技能學習
B.教師的教學能力
C.學生的知識學習
D.教師的教學技術
3.單項選擇題學習的認知理論產生于德國格式塔學派的（）。
A.進化說
B.符號說
C.頓悟說
D.試誤說
4.單項選擇題觀察學習的四個子過程順序為（）。
A.注意-再造-動機-保持
B.注意-動機-保持-再造
C.動機-注意-保持-再造
D.注意-保持-再造-動機
5.單項選擇題提出觀察學習的心理學家是（）。
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.桑代克
D.斯金納
最新試題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題