判斷題課堂行為分析是學(xué)習(xí)困難學(xué)生診斷的主要部分,它與改善他們的學(xué)業(yè)狀況直接有關(guān)。

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3.多項選擇題學(xué)習(xí)不良具體可分為()。

A.一般學(xué)業(yè)不良
B.相對學(xué)業(yè)不良
C.絕對學(xué)業(yè)不良
D.成績不足

4.多項選擇題學(xué)習(xí)風(fēng)格的特征()

A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.兼有活動和個性兩種功能
D.專一性

5.多項選擇題根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進行的因材施教方法有()

A.教師須識別并幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.教師須對不同風(fēng)格的學(xué)生均衡地實施匹配策略
C.采用有意識的失配策略鼓勵學(xué)生以靈活多樣的方式學(xué)習(xí)
D.教師應(yīng)盡可能掌握多種教學(xué)方式
E.評價學(xué)生學(xué)業(yè)時,應(yīng)把學(xué)習(xí)風(fēng)格看成是制約教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的一個重要的主觀因素

最新試題

在美國歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當(dāng)你氣惱時,先數(shù)到十;假如仍怒火燃燒,那就數(shù)到百?!边@屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法()

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“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個語句反映的情緒體驗依次是()

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籃球巨星喬丹曾透露他在比賽最緊張的時刻控制情緒、百發(fā)百中的“秘訣”:“如果我在罰球線上,1000萬觀眾在注視著我,我將努力設(shè)想自己是在一個再熟悉不過的地方,設(shè)想自己以前每次罰球都未曾失手,這次也會同樣發(fā)揮我的水平,不必擔(dān)心結(jié)果如何,于是放松、投籃------喬丹是用()方法控制自己的情緒。

題型:單項選擇題

古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳,草木皆兵”分別表達了哪些情緒()

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()是指個體為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力,通常以學(xué)習(xí)者每次學(xué)習(xí)活動所持續(xù)的時間長短為標(biāo)志。

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自己的好友轉(zhuǎn)學(xué)到外地,你往往會產(chǎn)生的情緒是()

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《岳飛傳》中的牛皋,把金兀術(shù)打敗,高興的騎在金兀術(shù)身上,在氣死金兀術(shù)后,激動地狂笑不止,終因高興過度而死去。這一事例告訴我們()①積極的情緒對人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒④該悲時最好不要悲,該喜時最好不要喜

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冼星海在國難當(dāng)頭時,寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》,激起了中國人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是()

題型:單項選擇題

下列詩句中反映一個人心境樂觀開朗的是()

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周六是小林的生日,他決定把好友請到家里,但媽媽不太支持。生日當(dāng)天,媽媽買回了一個蛋糕,小林一看就急了,沖媽媽大喊道:“這么小的蛋糕,我怎么請客,你太摳門了,讓我多沒面子。”媽媽解釋道:“這是冰激凌蛋糕,吃不了會浪費的。”他聽不進去,領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明()

題型:單項選擇題