教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。

中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。

自我意識的發(fā)展過程主要經(jīng)過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。

嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下，通過均等的機會，以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。

青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。

社會關(guān)系的變化，特別是家庭結(jié)構(gòu)和功能的變遷、青少年社會性的快速發(fā)展是青少年社會工作產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。

青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的，家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。

青少年社會工作評估基本要素有評估主體、評估客體、（）、評估方法。

青少年社會工作領(lǐng)域中社會工作研究的方法主要包括（）。

青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。