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A.要符合教育科學的規(guī)律，要符合學生的認識和思維的規(guī)律，同時也要符合學生身體機能變化和動作技能形成的規(guī)律
B.是否有利于教學任務的完成，解決教學的難點迅速有效地促使學生知識技能的掌握和形成
C.要從教學對象，即學生的實際條件出發(fā)便于學生的理解與接受；又要符合教師本人的實際，即從教師本人的知識、水平、能力、教學經驗和教學特點出發(fā)，能否自由地駕馭
D.須符合現有的教學條件和所規(guī)定的教學時間
A.“讀萬卷書，行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達”
最新試題
表現性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現性評價方式的是（）。
余老師發(fā)現有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。
在物理“運動與力學關系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現象，一步步引導學生思考：“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱？”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼？"以問題為導向，引導學生將所學知識活學活用于生活，讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
針對我國現行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些？（）
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。
診斷性評價、形成性評價和總結性評價是根據不同階段的情況進行使用。