1986年底，對(duì)于不具備國(guó)家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書(shū)》和《專業(yè)合格證書(shū)》考試。

國(guó)幼兒園教師是國(guó)家公職人員。

蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會(huì)打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識(shí)的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強(qiáng)調(diào)德智體美等各方面的發(fā)展。

古羅馬以父權(quán)的家長(zhǎng)制著稱，男孩女孩都由父親教育。

西方最早以“教育學(xué)”命名的教育專著是《普通教育學(xué)》。

張雪門一生從事幼教研究和教學(xué)工作，出版了《幼稚園教育概論》等專著。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為給兒童極大的自由活動(dòng)權(quán)會(huì)導(dǎo)致“兒童之家”充滿混亂。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細(xì)論述了兒童在何時(shí)入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準(zhǔn)備的問(wèn)題。

中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。