A.道德教育
B.情感教育
C.行為習(xí)慣教育
D.品德培養(yǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師向幼兒傳授基本的生活本領(lǐng)，社會(huì)道德規(guī)范、價(jià)值觀以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.教師與幼兒的交往也影響幼兒品德的形成
C.幼兒教師的在教育中的主導(dǎo)作用有利于幼兒品質(zhì)的形成和發(fā)展
D.幼兒教師的期望也是影響幼兒道德社會(huì)化的重要因素
A.同伴交往能使兒童形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣
B.同伴交往有助于兒童道德認(rèn)識(shí)的形成
C.同伴交往作為一種社會(huì)模式或榜樣影響著兒童行為的發(fā)展
D.同伴交往有助于兒童形成良好的品質(zhì)
A.氣質(zhì)類型
B.家庭的影響
C.同伴交往的影響
D.電視的影響
A.具體性
B.依賴性
C.情境性
D.模仿性
A.道德
B.品德
C.社會(huì)性教育
D.行為習(xí)慣
最新試題
要達(dá)成能情感維度的目標(biāo)可以運(yùn)用示范-模仿、練習(xí)-反饋的方法進(jìn)行。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。
人的社會(huì)化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。
教育材料一般由一系列針對(duì)各種行為問(wèn)題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過(guò)各種教學(xué)、游戲、活動(dòng)等途徑，對(duì)有問(wèn)題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)良好行為模式的建立。
日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，即教師在與兒童相處的過(guò)程中，對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計(jì)的因素。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于兒童對(duì)主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
盡管普遍認(rèn)為規(guī)則是客觀的、預(yù)訂的，但從兒童個(gè)體的角度看，對(duì)規(guī)則的意義卻是自主建構(gòu)的。
在幼兒園里幼兒園要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幼兒園管理者、教師和幼兒也進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但教育行政部門不需要對(duì)幼兒園進(jìn)行評(píng)價(jià)。
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。