判斷題在幼兒園里幼兒園要對教師進行評價,教師要對幼兒進行評價,幼兒園管理者、教師和幼兒也進行自我評價,但教育行政部門不需要對幼兒園進行評價。

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活動的設(shè)計要從主題核心出發(fā),整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,同時也要注意活動的設(shè)計要有利于兒童對主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。

題型:判斷題

積極的、正向的、肯定的評價更容易被幼兒所接受,同時也使他們在愉悅的心境中學(xué)習(xí)正確的言行。

題型:判斷題

所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的,它不易觀察與測量。

題型:判斷題

常規(guī)教育是幼兒園社會教育很重要的內(nèi)容,從家庭到幼兒園,兒童開始真正的群體生活,這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來的社會生活提供了良好的前提。

題型:判斷題

評價原則不是任意制造出來的,它反映了人們對學(xué)前兒童社會教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識,評價原則也是人們在教育實踐特別是評價中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗。

題型:判斷題

幼兒園教師可以從社會認(rèn)知積累,社會感情熏陶,社會行為培養(yǎng)三個方面去設(shè)計目標(biāo)。

題型:判斷題

考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況,選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護,若要糾正其不良行為,則宜用正強化法,多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。

題型:判斷題

社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點。教師應(yīng)有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標(biāo),并通過投放適宜的材料來引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

題型:判斷題

兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。

題型:判斷題

幼兒在被同伴拒絕后發(fā)脾氣,在母親走后哭泣,這屬于需要指導(dǎo)幫助的行為問題。

題型:判斷題