多項選擇題教學過程的互動包括（）。
A.人機之間
B.師生之間
C.學校和社區(qū)之間
D.生生之間
E.家長和社會之間
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1.多項選擇題幾何釘板是一種用于學習（），有利于培養(yǎng)學生（），開發(fā)學生智力的學具。
A.幾何初步知識
B.代數(shù)初步知識
C.空間觀念
D.平面想象
E.動手能力
2.單項選擇題數(shù)學學科不同于數(shù)學科學，學科數(shù)學是以（）為目標，科學數(shù)學是以闡述數(shù)學原理為目的。
A.學會知識
B.應用實踐
C.培養(yǎng)技能
D.培養(yǎng)人
3.單項選擇題美國學者古德萊德（Goodlad）等提出五種水平的課程，包括理想課程、文件課程、理解課程、實施課程和（）
A.活動課程
B.經(jīng)驗課程
C.實踐課程
D.生成課程
4.單項選擇題數(shù)學彩條的橫截面是（）
A.長方形
B.正方形
C.菱形
D.圓形
5.單項選擇題《標準》提出的“獲得一些初步的教學實踐活動的經(jīng)驗是指學生經(jīng)歷實踐活動之后，初步懂得一些實踐活動的操作步驟、操作方法以及活動過程中的（）。
A.合作交流
B.操作策略
C.活動方式
D.情感體驗
最新試題
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。
題型：單項選擇題
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。
題型：單項選擇題
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
題型：判斷題
當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題
小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
題型：單項選擇題
重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。
題型：單項選擇題
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學證明之前構想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
題型：單項選擇題