A.備課要注意做好備教材、備學(xué)生、備教法
B.有經(jīng)驗(yàn)的老師在編制教案時可以簡略些
C.備課即編制教案
D.備課中鉆研教材一般要達(dá)到懂、透、熟三個階段
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A.從狹義上看，教學(xué)等同于教育
B.教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行教育的一個基本途徑
C.教學(xué)與教育沒有必然的聯(lián)系
D.教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系
A.孔子施教，各因其材
B.循序而漸進(jìn)，熟讀而精思
C.藏息相輔，長善救失
D.雜施而不孫，則壞亂而不修
A.談話法是一種啟發(fā)式教學(xué)方法
B.談話法有師生之間的談話和生生之間的談話兩種形式
C.談話法是小學(xué)常用的方法
D.談話法可以分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種形式
A.學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受審核
B.在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的
C.主張廢除班級授課制與教科書
D.打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限
A.思孟學(xué)派認(rèn)為教學(xué)過程是：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之、篤行之
B.杜威認(rèn)為，教學(xué)過程是一種思維化過程
C.夸美紐斯主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上
D.赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程
最新試題
教學(xué)活動的本質(zhì)是特殊的（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動態(tài)上了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學(xué)生觀看到江南春天的美景，運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。
以學(xué)生的探究活動為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動的教學(xué)模式是（）。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進(jìn)行使用。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進(jìn)行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的（）
讀書時學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑，有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者，思考者，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求是（）。
班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進(jìn)步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進(jìn)行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。