A.游戲是幼兒的自主活動
B.游戲是有趣味的活動
C.游戲是虛構的活動
D.游戲是娛樂活動
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A.幼兒喜歡游戲是由于游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
B.游戲并不是幼兒智力發(fā)展的動力
C.幼兒游戲是為游戲而游戲,它不能創(chuàng)造具有社會意義的價值,無實際功能
D.幼兒游戲時,玩什么,和誰玩,怎樣玩,幼兒說了算,老師一點都不能干涉
A.家長要他們玩
B.老師要他們玩
C.我要玩”
D.要我玩”
A.學習的動力來自于幼兒自身
B.學習沒有目的
C.學習是潛移默化的
D.因為是游戲,所以幼兒游戲中的學習沒有什么意義
A.游戲是幼兒的一種學習方式
B.游戲很好玩
C.游戲是幼兒是喜愛的活動,是幼兒生活的主要內容
D.游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要
A.幼兒園物質環(huán)境
B.幼兒園精神環(huán)境
C.教師的觀念和行為
D.教師知識和素質
最新試題
華德福幼兒教育的課程內容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。