A、語言支配思維，決定人的認(rèn)識(shí)
B、不同的語言有不同的決定認(rèn)識(shí)的方式
C、語言結(jié)構(gòu)決定思維的結(jié)構(gòu)
D、說不同語言的人有不同的思維結(jié)構(gòu)
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A、心臟節(jié)律的變化
B、聽偏好
C、吮吸動(dòng)作次數(shù)
D、身體各部位的運(yùn)動(dòng)
A、觸覺感受性的降低
B、觸覺的完全消失
C、觸覺閾限值提高
D、觸覺閾限值降低
A、匹配被試
B、隨機(jī)分配被試
C、完全平衡的方法
D、拉丁方的方法
A、當(dāng)任務(wù)容易的時(shí)候其他人在場(chǎng)改善操作
B、當(dāng)任務(wù)困難的時(shí)候其他人在場(chǎng)改善操作
C、其他人在場(chǎng)增加了被試主導(dǎo)反應(yīng)的可能性
D、其他人在場(chǎng)增加了被試非主導(dǎo)反應(yīng)的可能性
A、系列位置效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)
B、漢字特征抽取的實(shí)驗(yàn)
C、插入材料對(duì)倒攝抑制影響的實(shí)驗(yàn)
D、加工層次對(duì)記憶影響的實(shí)驗(yàn)
最新試題
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示，自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于（）
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）
在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（）
在用手進(jìn)行操作時(shí)，由于解剖和生理等原因，在某些動(dòng)作上會(huì)比其他一些活動(dòng)更靈活一些，人手對(duì)旋鈕的操作與指輪操作相比，相關(guān)的研究顯示（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長會(huì)給孩子最大的控制感（）
在概念形成的研究中，實(shí)驗(yàn)通常有那些范型（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒有發(fā)生空間位移而被知覺為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺稱為（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）