填空題實踐表明,在育種過程中,能否準確地選擇原始材料,決定于發(fā)掘和掌握()的數(shù)量和質(zhì)量,以及對其研究的廣度和濃度;育種工作能否有突破,則決定于()的發(fā)現(xiàn)和利用。
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收集品種資源的方式有()、()、交換和轉(zhuǎn)引等。
題型:填空題
按親緣關(guān)系,即按彼此間的可交配性與轉(zhuǎn)移基因的難易程度可將種質(zhì)資源分為()()和()。
題型:填空題
種質(zhì)資源就是指作物的()。
題型:單項選擇題
不同來源的品種資源各有什么特點,如何利用?
題型:問答題
根據(jù)馴化的來源,作物分為兩類,一類為人類有目的馴化的植物,如水稻、玉米、小麥、棉花等,稱(),另一類是與原生作物伴生的雜草,當其被傳播到不適宜于原生作物而對雜草有利的環(huán)境時,就被人類分離而形成栽培的主體,如燕麥和黑麥,這類作物稱為()。
題型:填空題
試述作物起源中心學(xué)說的主要內(nèi)容。
題型:問答題
本地種質(zhì)資源的最大特點是具有()。
題型:單項選擇題
種植保存
題型:名詞解釋
貯藏保存
題型:名詞解釋
作物起源中心學(xué)說是由前蘇聯(lián)著名植物學(xué)家()提出的。
題型:填空題