幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。

大班美術活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。

學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

幼兒園美術教育活動目標的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。

美術教育目的論中，本質論是以（）為代表，強調實現(xiàn)美術學科的自身價值。

羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。