本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結構是（）。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。