A.循序漸進
B.因材施教
C.關(guān)注個性發(fā)展
D.抓住關(guān)鍵期
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A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.綜合學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支學(xué)制
D.單軌學(xué)制
A.學(xué)校儀式
B.學(xué)校傳統(tǒng)
C.學(xué)校規(guī)章
D.學(xué)校校訓(xùn)
A.極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生
B.少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生
C.某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生
D.全體學(xué)生
A.測驗?zāi)康?br />
B.測驗內(nèi)容
C.測驗規(guī)范程度
D.結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）