認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

簡述社會測量法的三種形式。

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）

簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。