A.教育觀
B.兒童觀
C.性格特征
D.知識水平
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A.旁觀者
B.核心、主體
C.支持者
D.參與者
A.博比特
B.泰勒
C.布魯姆
D.梅杰
A.調(diào)查活動(dòng)
B.建構(gòu)活動(dòng)
C.戲劇扮演活動(dòng)
D.教師小結(jié)活動(dòng)
A.課程失去獨(dú)立價(jià)值判斷,選擇缺乏適應(yīng)性思考
B.選擇中重智育、輕情感
C.把幼兒的生活與學(xué)習(xí)分離
D.眼里只有教材,沒有幼兒
A.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種廣域課程或綜合課程
B.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)基本是一種“前學(xué)科”課程
C.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是服務(wù)于幼兒“精英”發(fā)展
D.幼兒園的學(xué)科活動(dòng)仍強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在一級主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級別的二級主題,這種主題推進(jìn)屬于()
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡述課程內(nèi)容選擇的范圍。
簡述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
幼兒的生活方式或存在方式是()
簡述幼兒園課程評價(jià)的主要內(nèi)容。