問答題

李科長的煩惱
李平(女),某大學(xué)工科專業(yè)畢業(yè)后,分配到一個(gè)中型工業(yè)企業(yè),在車間任技術(shù)員。李平工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一年后經(jīng)廠領(lǐng)導(dǎo)同意,又考上同專業(yè)的碩士研究生,三年后研究生畢業(yè),應(yīng)原廠的要求,回來工作。
該廠技術(shù)科科長前一年退休,技術(shù)科暫由王副科長負(fù)責(zé)。王副科長及其他技術(shù)員雖然資歷較長,但均為本科以下學(xué)歷。此時(shí)企業(yè)急需開發(fā)一批新產(chǎn)品,而李平的碩士畢業(yè)論文正是有關(guān)方面的課題,而且該廠的領(lǐng)導(dǎo)對其以前的工作也有良好的印象,于是,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決定任命李平為技術(shù)科科長。正式任命之前,廠長告訴李平,要與科里的老同志搞好團(tuán)結(jié)。她的工作是全面負(fù)責(zé)技術(shù)科的業(yè)務(wù),重點(diǎn)負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的開發(fā)工作。
該廠技術(shù)科目前有兩個(gè)副科長,均為男性:王副科長56歲,中專畢業(yè),建廠初期就進(jìn)廠工作,已有30余年,對該廠的各項(xiàng)技術(shù)工作都十分熟悉,工作經(jīng)驗(yàn)豐富,與現(xiàn)任各位廠領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系都很好。由于其學(xué)歷較低,不適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,沒有任命為正科長。夏副科長40歲,本科學(xué)歷,10年前調(diào)入該廠,5年前曾參與當(dāng)時(shí)的一系列新產(chǎn)品開發(fā),獲得成功,其中部分產(chǎn)品成為目前該廠的主導(dǎo)產(chǎn)品,但考慮到其掌握的技術(shù)知識結(jié)構(gòu),與當(dāng)前正在開發(fā)的新產(chǎn)品不適應(yīng),而且他與王副科長關(guān)系不太融洽,也沒有被任命。技術(shù)科還有其他7名技術(shù)員,除一位是去年分配來的女大學(xué)生外,其余都是男性,年齡均在35-50歲之間。
由于這批新產(chǎn)品的開發(fā)是相當(dāng)復(fù)雜的工作,成功與否,對企業(yè)有重大的影響。所以,該廠成立新產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,由一位副廠長任組長,李平科長任副組長,李平具體負(fù)責(zé)日常工作。小組成員還包括夏副科長、兩名技術(shù)人員,銷售科和供應(yīng)科各一名副科長。
李平感到自己雖然有較多的專業(yè)知識,但技術(shù)科的兩位副科長和其他技術(shù)員都是自己的前輩,有較多的工作經(jīng)驗(yàn)。因此,在分配工作任務(wù)、確定技術(shù)措施、進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面,李平都通過各種會議征求大家的意見,共同商定。一段時(shí)間后,李平感到同事們提出的方案不是很好,但好的方案大家并不認(rèn)真對待,往往有時(shí)還沒有深入研究,大家就給予否定。王副科長會習(xí)慣性地向廠長匯報(bào)和研究有關(guān)全廠的技術(shù)工作建議,這些建議又與李平的建議相左,廠領(lǐng)導(dǎo)卻并不明確表示支持誰,僅強(qiáng)調(diào)精誠團(tuán)結(jié)。夏副科長對新產(chǎn)品開發(fā)已有一套自己的方案,但李平很清楚地知道那是不可行的,從其責(zé)任心來講也是不能同意的,可又不好意思由自己直接來推翻,希望由新產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組做出決議,但組長(分管副廠長)又不表態(tài),其他成員更是無所適從。有時(shí)王、夏二人對科里的一些工作意見不一致,李平也感到十分為難??评锕ぷ餍实停繗庖膊桓?,李平感到這個(gè)科長真是難當(dāng)。

你認(rèn)為誰更勝任廠技術(shù)科科長的職務(wù)?

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1.問答題

李科長的煩惱
李平(女),某大學(xué)工科專業(yè)畢業(yè)后,分配到一個(gè)中型工業(yè)企業(yè),在車間任技術(shù)員。李平工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一年后經(jīng)廠領(lǐng)導(dǎo)同意,又考上同專業(yè)的碩士研究生,三年后研究生畢業(yè),應(yīng)原廠的要求,回來工作。
該廠技術(shù)科科長前一年退休,技術(shù)科暫由王副科長負(fù)責(zé)。王副科長及其他技術(shù)員雖然資歷較長,但均為本科以下學(xué)歷。此時(shí)企業(yè)急需開發(fā)一批新產(chǎn)品,而李平的碩士畢業(yè)論文正是有關(guān)方面的課題,而且該廠的領(lǐng)導(dǎo)對其以前的工作也有良好的印象,于是,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決定任命李平為技術(shù)科科長。正式任命之前,廠長告訴李平,要與科里的老同志搞好團(tuán)結(jié)。她的工作是全面負(fù)責(zé)技術(shù)科的業(yè)務(wù),重點(diǎn)負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的開發(fā)工作。
該廠技術(shù)科目前有兩個(gè)副科長,均為男性:王副科長56歲,中專畢業(yè),建廠初期就進(jìn)廠工作,已有30余年,對該廠的各項(xiàng)技術(shù)工作都十分熟悉,工作經(jīng)驗(yàn)豐富,與現(xiàn)任各位廠領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系都很好。由于其學(xué)歷較低,不適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,沒有任命為正科長。夏副科長40歲,本科學(xué)歷,10年前調(diào)入該廠,5年前曾參與當(dāng)時(shí)的一系列新產(chǎn)品開發(fā),獲得成功,其中部分產(chǎn)品成為目前該廠的主導(dǎo)產(chǎn)品,但考慮到其掌握的技術(shù)知識結(jié)構(gòu),與當(dāng)前正在開發(fā)的新產(chǎn)品不適應(yīng),而且他與王副科長關(guān)系不太融洽,也沒有被任命。技術(shù)科還有其他7名技術(shù)員,除一位是去年分配來的女大學(xué)生外,其余都是男性,年齡均在35-50歲之間。
由于這批新產(chǎn)品的開發(fā)是相當(dāng)復(fù)雜的工作,成功與否,對企業(yè)有重大的影響。所以,該廠成立新產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,由一位副廠長任組長,李平科長任副組長,李平具體負(fù)責(zé)日常工作。小組成員還包括夏副科長、兩名技術(shù)人員,銷售科和供應(yīng)科各一名副科長。
李平感到自己雖然有較多的專業(yè)知識,但技術(shù)科的兩位副科長和其他技術(shù)員都是自己的前輩,有較多的工作經(jīng)驗(yàn)。因此,在分配工作任務(wù)、確定技術(shù)措施、進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面,李平都通過各種會議征求大家的意見,共同商定。一段時(shí)間后,李平感到同事們提出的方案不是很好,但好的方案大家并不認(rèn)真對待,往往有時(shí)還沒有深入研究,大家就給予否定。王副科長會習(xí)慣性地向廠長匯報(bào)和研究有關(guān)全廠的技術(shù)工作建議,這些建議又與李平的建議相左,廠領(lǐng)導(dǎo)卻并不明確表示支持誰,僅強(qiáng)調(diào)精誠團(tuán)結(jié)。夏副科長對新產(chǎn)品開發(fā)已有一套自己的方案,但李平很清楚地知道那是不可行的,從其責(zé)任心來講也是不能同意的,可又不好意思由自己直接來推翻,希望由新產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組做出決議,但組長(分管副廠長)又不表態(tài),其他成員更是無所適從。有時(shí)王、夏二人對科里的一些工作意見不一致,李平也感到十分為難??评锕ぷ餍实停繗庖膊桓?,李平感到這個(gè)科長真是難當(dāng)。

案例中的技術(shù)科長一職通常采用哪種渠道選聘為宜?
3.單項(xiàng)選擇題根據(jù)德魯克和本尼斯的觀點(diǎn),組織目標(biāo)的主要方面不包括()

A.組織人員和組織本身的生存和成長
B.技術(shù)改進(jìn)和發(fā)展
C.金融及其它經(jīng)濟(jì)方面的衡量
D.環(huán)境因素關(guān)系

最新試題

控制是指對計(jì)劃執(zhí)行過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、糾正偏差,根據(jù)控制發(fā)揮作用的環(huán)節(jié)可分為現(xiàn)場控制、前饋控制、反饋控制。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一,主要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有用人的藝術(shù),決策的藝術(shù),利用時(shí)間的藝術(shù)等。

題型:判斷題

預(yù)算編制一般采用()方式進(jìn)行。

題型:單項(xiàng)選擇題

控制過程分為三個(gè)環(huán)節(jié),依次為制定控制標(biāo)準(zhǔn),衡量工作績效和分析并糾正偏差。

題型:判斷題

人員配備是根據(jù)組織目標(biāo)的需要,為組織內(nèi)的各個(gè)部門崗位配備合適的人員,開發(fā)員工的才能,更好的履行職責(zé)。

題型:判斷題

激勵(lì)是指通過采取一定措施激發(fā)人的動機(jī),進(jìn)而促使其采取行動。

題型:判斷題

控制的基本過程包括三個(gè)步驟,其中的衡量工作績效也就是衡量某項(xiàng)工作或某個(gè)項(xiàng)目的最后結(jié)果。

題型:判斷題

采取零基預(yù)算除了要把握零基預(yù)算法的思想、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、警惕形式主義外,主持者還必須把握各項(xiàng)活動的()

題型:單項(xiàng)選擇題

傳統(tǒng)的管理方法是自下而上。

題型:判斷題

內(nèi)容型激勵(lì)理論主要研究人的需要及其結(jié)構(gòu);過程型激勵(lì)理論主要研究如何改造和修正人的行為,變消極為積極;行為改造型理論主要研究人的行為是如何發(fā)生的。

題型:判斷題