單項選擇題1965年，美國聯(lián)邦教育總署出臺的要求對“處境不利者”的子女進行“補償教育”的一項重大舉措是（）

A.提前“開端計劃”
B.早期教育適宜發(fā)展性方案
C.“確保開端”方案
D.“全納式教育”計劃


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2.問答題這是《威尼斯的小艇》（浙教版）的一個教學片斷。當時教師正在指導學生背誦，一學生突然發(fā)問。生：老師，我覺得把“行動起來，輕快、靈活，仿佛一條蛇”這句話改為“行動輕快靈活，仿佛一條水蛇”更好。師：為什么？生：這樣好讀，而且小艇是在水上航行的，水蛇更恰當一些。師：你們覺得怎樣？（反問其他同學）（學生小聲議論，有幾個想舉手，但終未能舉起）師：我同意這位同學的觀點，同一句話可以有多種表達方法，這位同學的修改很有意義。生：（紛紛舉手，有個別忍不住鼓掌）對，我也覺得有道理，只是不敢說。師：這位同學敢于向權威挑戰(zhàn)，提出自己的想法，其實你們也可以學著他的樣子，把句子換個說法，敢不敢試一試？生：敢（齊）！幾分鐘后，一份份《威尼斯的小艇》修改稿出來了。雖然改得不一定都好，但學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性思維是極為可貴的。如：原句——船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。改后——船頭和船艄向上翹起，像掛在蔚藍天幕中的新月。問：該教學片段反映了課堂教學中常見的一種什么現(xiàn)象？你能從該教師身上借鑒到什么？如何處理生成性的課程資源？
3.單項選擇題幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）

A.親子關系的發(fā)展
B.同伴關系的發(fā)展
C.性別角色的發(fā)展
D.親社會行為的發(fā)展

5.單項選擇題科爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）

A.前習俗水平
B.后習俗水平
C.具體運算階段
D.習俗水平

最新試題

遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，各種經驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。

題型：判斷題

十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”，其中不包括（）。

題型：單項選擇題

下列選項中，有關我國精神的說法錯誤的是（）。

題型：單項選擇題

有關感覺記憶的特點，論述正確的是（）。

題型：多項選擇題

學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內容，了解學生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。

題型：判斷題

感動中國十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠見，不讓須眉的擔當”的是（）。

題型：單項選擇題

學習化專業(yè)共同體，是某一學?；蛐ｋH間某一類教師組成一個專業(yè)性群體，全體成員在共同目標指引下以學習為主導和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。

題型：判斷題

根據學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。

題型：判斷題

某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。

題型：單項選擇題

下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）

題型：單項選擇題