地理課上培養(yǎng)學生讀地圖的能力最常用的思維方法是（）。

腦受傷后的身體療法說明：（）。

下列關于右腦潛能特征的敘述中，不準確的是（）。

體操運動員的節(jié)奏感，游泳運動員的水感，裁縫無需量體即能判斷顧客的身體各部位的尺寸，這都是（）的表現(xiàn)。

用于思想的記憶表象的最根本的來源是（）。

下面有悖于學生形象思維的培養(yǎng)的是（）。

觀察者與學生一起參加“國際海洋年”的活動，觀察者和學生共同討論、參觀。這種觀察法屬于（）。

邏輯辯證法的特點包括（）。

斯佩里關于腦——意識方面的發(fā)現(xiàn)和研究，使70年代對意識的研究有了轉折。下面是一些對斯佩里研究的評價，不正確的一項是（）。

幼兒園的孩子，能在幾分鐘內從多種圖形中找出圓形，這主要需要運用（）的思維方法。