A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《教育學(xué)》
D.《愛彌兒》
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A.文化本位論
B.社會(huì)本位論
C.倫理本位論
D.生活本位論
A.排列組合
B.形成價(jià)值
C.連續(xù)性
D.包括了所有學(xué)生想要知道的東西
A.教學(xué)科目
B.學(xué)科開設(shè)的順序
C.規(guī)劃某門學(xué)科的內(nèi)容
D.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)
A.以高速度進(jìn)行教學(xué)
B.以高難度進(jìn)行教學(xué)
C.理論知識起主導(dǎo)作用
D.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
A.軟約束性
B.亞文化
C.微觀文化
最新試題
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。
下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。
目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。