閱讀以下教學片段，回答問題。師：細讀第十三章，找出體現(xiàn)翠翠情緒變化的詞句。生：薄薄的凄涼一胡思亂想一忽然哭起來一神往傾心一心中壓上了些分量沉重的東西。師：翠翠為什么感到“薄薄的凄涼”？生：翠翠覺得好像缺少了些什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。對以上教學片段的解讀，說法正確的一項是（）。

學習完初二下冊最后一篇文言文后，教師引導學生總結文言實詞“通假”現(xiàn)象。下列語句中沒有包含“通假字”的是（）。

請從②④段中找出兩個錯別字，從第⑥段中找出一處病句，并改正。

含有荒唐乖謬思想的兒童文學對兒童有害嗎？為什么？

以下是一位教師教學《水調歌頭》的思路：第一步：讀詩歌《水調歌頭》。第二步：請學生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種思念的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅思念的畫；（3）喜歡音樂的學生到電腦前點擊適合表現(xiàn)思念的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步：學生總結收獲，并唱歌曲《水調歌頭•明月幾時有》。以下對這個教學過程的綜合評述有誤的一項是（）。

下列對“于是仲春令月”中的字詞解釋完全正確的一項是（）。

根據(jù)上述材料以及《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關要求，確定本篇課文的教學目標，并說明依據(jù)。

好的兒童教育，應該是什么樣的？

學生們學完《威尼斯商人》后，對戲劇產生了濃厚的興趣并請教師補充相關知識。教師的下列說法中，不正確的是（）。

對文中下列詞語理解錯誤的一項是（）。