腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時間大約在（）

行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結(jié)果。

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認識自己并主動塑造自己。這是（）

男性性生理發(fā)育開始的時間大約在（）

一個人面對挫折情景的反應收到情景的性質(zhì)與特點，（）、能力、個性及有關(guān)知識等因素的制約。

長時間無法自控地玩各類網(wǎng)絡游戲，是一種（）

簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導要點。

簡述厭倦情緒的輔導要點。

青少年對學習失去興趣，面對壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實而喝酒，是一種（）