個體試圖采用自己習慣的方式來應對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機的（）

小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）

行為轉變發(fā)的局限性主要表現為（）。

一個人面對挫折情景的反應收到情景的性質與特點，（）、能力、個性及有關知識等因素的制約。

預防性目標

小學生開始根據學業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現在小學生群體形成的（）。

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現了自己，開始認識自己并主動塑造自己。這是（）

第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。

認知理論高度重視來訪者的不良認知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認知的結果。

下列選項中屬于學校心理輔導目的的是（）。