“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

個體態(tài)度的核心部分是認知成分。

培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。

小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）

學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。

某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

成就動機理論的主要代表人物是（）

在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據班杜拉的觀察學習理論，這屬于（）。