A.布魯納
B.班杜拉
C.韋納
D.阿特金森
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A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
A.安全需要
B.愛與歸屬需要
C.生理需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.自我強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.內(nèi)部強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.認(rèn)知需要
B.尊重需要
C.自我實(shí)現(xiàn)需要
D.審美需要
A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的
B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的
C.外部—穩(wěn)定—可控的
D.外部—不穩(wěn)定—不可控的
最新試題
某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分,他將成功歸因于運(yùn)氣好,這種歸因具有的特性是()。
在維納的歸因理論中,下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:追求成功的傾向和()。
通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是()
影響自我效能感形成的最主要因素是()
“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化,我們稱這種強(qiáng)化為()。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于()。