個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

將學業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。

如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）。

在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。