A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題解決
B.概念學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
A.美國心理學(xué)家
B.中國心理學(xué)家
C.德國心理學(xué)家
D.英國心理學(xué)家
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B.兒童模仿電影動作
C.吃了酸的流唾液
D.望梅止渴
A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
最新試題
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。
教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。
布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。