單項(xiàng)選擇題語文老師張某在一年級新生入學(xué)后立即組織了一次認(rèn)知水平測試并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。該認(rèn)知水平測試屬于()。
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.發(fā)展性評價(jià)
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1.單項(xiàng)選擇題我國幅員遼闊,各地各方面的差異很大,為了使教學(xué)不脫離實(shí)際,補(bǔ)充必要鄉(xiāng)土教材,貫徹了()。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
2.單項(xiàng)選擇題下列各種類型的評價(jià)形式中,屬于形成性評價(jià)的是()。
A.新課程教學(xué)之前對學(xué)生進(jìn)行的摸底測驗(yàn)
B.課堂提問
C.課程結(jié)業(yè)考試
D.期中考試
3.單項(xiàng)選擇題二戰(zhàn)后,一名納粹集中營的幸存者成為美國一所學(xué)校的校長。每當(dāng)有新老師來到學(xué)校時(shí),校長就會(huì)給這位老師一封信,信的內(nèi)容是:“親愛的老師:我是一名集中營的幸存者,我親眼看到人所不應(yīng)該見到的悲劇。我對你們唯一的請求是:請回到教育的根本,幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力,不應(yīng)該造就學(xué)識淵博的怪物,或者是多才多藝的變態(tài)狂或受過教育的屠夫。我始終相信,孩子只有在具有人性的情況下,其讀書、寫字、算術(shù)的能力才有價(jià)值……”這位校長最重視三維目標(biāo)中的()。
A.知識與技能
B.過程與方法
C.情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.能力
4.單項(xiàng)選擇題課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式中,規(guī)定學(xué)科的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議的是(),同時(shí)它也是課程計(jì)劃的具體化。
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程目標(biāo)
C.教材
D.課程計(jì)劃
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)校科目相互關(guān)系的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。符合這一觀點(diǎn)的課程理論是()。
A.學(xué)科中心課程理論
B.活動(dòng)中心課程理論
C.社會(huì)中心課程理論
D.必修課程理論
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以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
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題型:單項(xiàng)選擇題