A.分?jǐn)?shù)單位是標(biāo)準(zhǔn)差
B.離差智商也是一種轉(zhuǎn)換形式的標(biāo)準(zhǔn)分
C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是等距的
D.不同測驗或量表，只要常模團體一樣，分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差相同，分?jǐn)?shù)可以比較
E.以上都對
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A.表示個體在常模團體中的相對位置
B.容易理解、容易計算
C.單位相等，適于加減乘除運算和統(tǒng)計分析
D.呈均勻分布（長方形）
E.在測驗分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分等級的過程中，接近中位數(shù)的分?jǐn)?shù)差值會變大，趨近兩極的分?jǐn)?shù)差異值被縮小
A.8
B.9
C.11
D.89
E.113
A.閱讀測驗手冊，了解常模團體的情況
B.常模具有時間性，應(yīng)盡可能選用新近常模
C.可以為特定目的建立特殊常模
D.不能脫離特殊常模團體去解釋參照特殊常模的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
E.以上都是正確的
A.常模團體的構(gòu)成
B.樣本容量
C.取樣方法或策略
D.取樣的時間進(jìn)程
E.以上都是
A.不同年齡和性別的構(gòu)成比率
B.不同職業(yè)、經(jīng)濟收入和社會地位的構(gòu)成比率
C.不同地域和民族的構(gòu)成比率
D.不同文化程度的構(gòu)成比率
E.以上都是
最新試題
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
主要用于測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動機等方面?zhèn)€性心理特征的測驗類型是（）。
根據(jù)直覺經(jīng)驗，主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測的方法是（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
聽到令人高興的事情時，反而表現(xiàn)出傷感：在描述自己遭受的迫害時，卻表現(xiàn)為愉快的表情，那么這種癥狀是（）。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績（）。
隨機抽取部分答卷，由兩個或者多個評分者獨立按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分，然后求其相關(guān)的方法是指（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。