A.嬰兒的學(xué)習(xí)可分為習(xí)慣化、經(jīng)典/工具條件反射、語(yǔ)言的掌握、概念的學(xué)習(xí)三個(gè)層次
B.嬰兒從一生下來(lái)就有學(xué)習(xí)能力
C.4個(gè)月以后的嬰兒再認(rèn)能力加強(qiáng),社會(huì)性認(rèn)知和社會(huì)性學(xué)習(xí)進(jìn)步
D.10~12個(gè)月的嬰兒已能進(jìn)行基本的數(shù)的概念學(xué)習(xí)
E.10~12個(gè)月的嬰兒已能進(jìn)行高級(jí)的、對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的分類(lèi)
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A.人類(lèi)個(gè)體在胎兒末期已有了聽(tīng)覺(jué)記憶
B.新生兒有了再認(rèn)表現(xiàn)
C.3個(gè)月嬰兒對(duì)操作條件反射的記憶能保持4周之久
D.6個(gè)月以后的嬰兒再現(xiàn)、模仿能力迅速發(fā)展
E.12個(gè)月以后的延遲模仿能力產(chǎn)生
A.嬰兒一生下來(lái)就有注意
B.新生兒已有了注意的選擇性,具備了對(duì)外界進(jìn)行掃視的能力
C.1~2個(gè)月嬰兒的注意已明顯偏向曲線、不規(guī)則圖形
D.6個(gè)月嬰兒注意表現(xiàn)在更廣泛、更復(fù)雜的吸吮、抓握、操作等日常感知活動(dòng)
E.1歲以后的嬰兒聽(tīng)到成人說(shuō)出某個(gè)物體的名稱時(shí),便會(huì)相應(yīng)地注意那個(gè)物體
A.嬰兒在2個(gè)月時(shí)具有了分辨簡(jiǎn)單形狀的能力
B.嬰兒在6~7個(gè)月以前就獲得了形狀恒常性
C.嬰兒在3個(gè)月以前就有了大小知覺(jué)恒常性
D.嬰兒在6個(gè)月以前能辨別大小
E.嬰兒在7個(gè)月時(shí)具有了分辨復(fù)雜形狀的能力
A.嬰兒的方位知覺(jué)是以自身為中心進(jìn)行定位的
B.剛出生的新生兒就具備基本的聽(tīng)覺(jué)定向能力
C.新生兒未能對(duì)逼近物體進(jìn)行反應(yīng)
D.新生兒已經(jīng)具有原始的深度知覺(jué)
E.“視崖”裝置是用來(lái)研究嬰兒深度恐懼感的
A.嬰兒3個(gè)月時(shí)的顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平
B.聽(tīng)覺(jué)對(duì)于正常、健康的嬰兒來(lái)講一生下來(lái)就有
C.味覺(jué)感受器在出生3個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)育
D.嗅覺(jué)感受器在出生后七八個(gè)月時(shí)已相當(dāng)成熟,且有了初步的嗅覺(jué)反應(yīng)
E.嬰兒在出生后49天時(shí)已具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)
最新試題
由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
麥孤獨(dú)和弗洛伊德都是什么理論的代表人物()。
精神分析的地形學(xué)說(shuō),是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時(shí)提出的著名理論的()。
最重要的角色失調(diào),角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái),放棄原有角色()。
許多男士將對(duì)方容貌放在擇偶的第一要求,這體現(xiàn)了人際關(guān)系中()。
為了更好地進(jìn)行代際的交流,需要正確地處理()。
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞或次數(shù)越多,則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小,指的是()。
海德提出的著名理論是()。
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個(gè)體在心理上就會(huì)出現(xiàn)()。
巫術(shù)之所以在某些地區(qū)流行,客觀上是利用了()。