A、崗位規(guī)劃書
B、崗位技術(shù)分析
C、崗位說明書
D、崗位安全分析
E、崗位操作分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、題目命制要在編題計劃的基礎(chǔ)上進行
B、題目的覆蓋面
C、題目的公平性
D、題目的效度
E、測驗的形式
A、創(chuàng)建新的空白演示文稿功能
B、頁面格式化設(shè)置功能
C、段落格式化設(shè)置功能
D、在幻燈片中添加對象功能
E、插入新幻燈片功能
A、以能力教學為核心
B、以操作目標為框架
C、以滿足共性和個性同步發(fā)展為主體
D、以便于評價管理為標準
E、以取得最大效益為目的
A、培訓人員
B、培訓教師
C、培訓地點
D、培訓經(jīng)費
E、培訓設(shè)施
A、組織的人力資源規(guī)劃
B、組織的績效分析
C、組織的文化分析
D、組織的經(jīng)濟分析
E、組織的工作任務(wù)分析
最新試題
為了規(guī)避培訓質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
分析評價教學工作的基本方法有()
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
建立企業(yè)培訓師人才庫要把握的基本要點是()。
教學督導工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。