論述討論法的含義、作用和要求。

學生學業(yè)評價的方法主要有觀察法、測驗法、調(diào)查法、自我評價法。

形式型策略是以教學方法和技術為中心的策略。

運用教學方法的指導思想有啟發(fā)式和注入式。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

問題化策略強調(diào)知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系。

課的組成部分及各部分的順序和時間分配稱為課的結構，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。

論述教育的循序漸進原則。

論述教學的直觀性原則。

綜合課的一般結構是講授新教材、復習過渡、講授新知識、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。