A.自我意識方面的問題
B.學習能力問題
C.戀愛問題
D.性心理問題
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A.其身體素質差
B.其人緣不好
C.體育成績不好
D.過分自卑引起的自我否定
A.幫助該生對自己的個性進行分析,提高自我認知能力
B.凡事學會冷靜處理,不能意氣用事
C.學會寬容和諒解同學
D.坦誠的跟同學進行和解性的交談,化解矛盾等
A.都是同學對自己的無端誣陷,跟自己一點關系都沒有
B.是自己有問題,偷了他人的東西
C.同學和自己都沒有問題,要怪就怪偷東西的人
D.同學和自己都存在著問題
A.適應方面的問題
B.學習方面的問題
C.人際關系方面的問題
D.情感方面的問題
最新試題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點?()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
自我效能感包括結果預期和()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。