A.知識(shí)目標(biāo)
B.態(tài)度目標(biāo)
C.技能目標(biāo)
D.行為目標(biāo)
E.健康狀況目標(biāo)
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A.強(qiáng)化因素
B.傾向因素
C.促成因素
D.信念(態(tài)度)因素
E.知識(shí)因素
A.積極性反饋
B.消極性反饋
C.模糊性反饋
D.情感性反饋
E.鞭策性反饋
A.促成因素
B.強(qiáng)化因素
C.反饋因素
D.信息因素
E.傾向因素
A.不良生活方式與習(xí)慣
B.致病行為模式
C.不良疾病行為
D.預(yù)警行為
E.病人角色行為
A.基本健康行為
B.預(yù)瞥行為
C.保健行為
D.遵醫(yī)行為
E.病人角色行為
最新試題
健康教育“知-信-行”理論模式是()
健康教育處方一般不用于()
健康教育要提供人們行為改變所必須的()
為了減少高血壓對(duì)社區(qū)一般人群和高危人群健康的影響,某社區(qū)計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)高血壓的健康教育活動(dòng),下列不適于本次活動(dòng)的教育內(nèi)容是()
關(guān)于促進(jìn)心理健康的原則錯(cuò)誤的是()
下列哪項(xiàng)不是影響健康的四大因素之一()
通過(guò)住院期間教育使病人學(xué)會(huì)如何進(jìn)行尿糖自檢,屬患者學(xué)習(xí)目標(biāo)中的()
關(guān)于健康相關(guān)行為改變的理論一知信行(KABP)錯(cuò)誤的是()
在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生體檢屬于健康行為中的()
某人多次體檢正常,卻總懷疑自己患有心臟病,這屬于()